今天课后，鼓起勇气问线代老师，是否可以不做作业只参加期末考？
为什么这样问呢？
因为来科大以后，大部分课程我都缺乏学习主动性。学起来很被动，也感觉没学到什么东西。我觉得主要还是我不适合这样的学习方法。
首先，我不喜欢听课。相比听课我更喜欢课后自己看书，因为有时候我觉得老师讲课太慢，我没耐心听下去，就走神了；有时候我觉得老师讲的太快，我还没有想明白他就继续了，导致之后听不懂，就容易犯困。我尝试过很多次要好好听课，有时候几乎要成功了，一整节课都在专心听讲，跟上老师的思路，可是第二节课后半部分就不行了，我没法集中精力那么长时间，又开始分神了！更多的时候是，尝试认真听讲失败，而且不听课还好，一听课就犯困。。。总之，我觉得自己听课效率非常低。
其次，课本不是很友好。很多人吐槽国内的教程，继承苏联的风格，都比较晦涩难懂，并没有采用直观的方式、友好的学习曲线，使得学习门槛大，而且枯燥。如果我上课不听课，回去看书的话经常搞不明白书上的意思，然后要花较长时间弄懂书上的概念，然后就觉得书上这点东西这么说的这么绕。据说，大部分线代的英文教材和国内的结构都是不一样的，也听过一些人说国外的教材更好（学习门槛低，容易理解，而且理解的更深刻）。所以我想尝试一下。
第三，做作业为了考试。我目前的学习方式就是：上课玩手机、吃饭、偶尔听课各种消磨时间，回去自习的时候看课本，边看课本边做题。做完题差不多就能把课本的内容搞懂，但是我觉得好多时候作业都是纯粹计算啊！练运算能力啊！比如行列式那些变态题，我们能不能不算啊…超浪费时间啊…总之个人觉得，我做作业就是为了考试，或者说顶任务。
不做作业然后呢？
现在网上MOOC那么多，MIT的Open Course上面也有很多教材，陈发来的线代也有上课视频。所以我和老师说，我打算通过网络上的资料和英文教程学习，比如跟一门MOOC课程学习。然后期末考前回归中文教材，花两周准备一下考试。这样做有哪些好处？
首先，提高学习的主动性。被动学习让我很奔溃，我十分讨厌这样的现状。我不喜欢跟着课堂学习，如果有老师上课的要点、范围、作业，我就能不去听课自学达到很好的效果。跟着MOOC学习更自由，我需要自己安排学习时间、内容、方法，最后学习效果如何也完全自己负责。我觉得这样对我更合适。
其次，英语学习环境很重要。高中的时候就认识到大学最好别看国内的教材，跟着国外的经典教材学习。看英文原版教材有很多好处，第一质量高上面提过了；第二，能够促进学科英语的掌握，毕竟网上的英文学习环境、学习资源更多，如果我看英文原版书，那么我也可以看相关的wikipedia词条，搜索起来更方便。而且这是正向反馈，不管对于数学还是英语都是促进的。
第三，我想做个尝试。我讨厌科大的学习，或者说我讨厌自己在科大的学习现状。也许自己不适合这种被动的学习方式，比如许多课程都是学校定的，学习可以选择的东西不多。如果这次尝试能够达到目标，那之后我在科大的课程，很大一部分都要问老师“能不能不做作业不上课，只参加期末考，并采用期末考的成绩”。毕竟成绩不重要，学到了什么才重要。科大的学习，过多的强调考试，会让人产生学习为了考试的错觉，以至于考试过后就把知识忘光了。
综上所述，我对自己目前线代的学习现状不满意，认为自己不适合这种学习方法，学习效率太低，想要尝试一下另一种学习方法。如果自己没有做这个尝试，我想结果也会像奇怪课程一样，浑浑噩噩的度过，最后混一个中等的成绩。完了也不记得多少内容，自己也不感到兴趣。
老师的答复
老师说不可以不做作业，并表示国外的课程难度比不上科大。虽然我有些惊讶，但是我告诉他，自己目前学习效率太低，也许不适合这样学习方法。他说你可以回去看MOOC，但是作业一定要补上。我说如果学MOOC，我也会需要做MOOC的作业，由于两边的课程进度、内容顺序都不太一样，所以买办法同时做这边的作业。老师说，那期末考前把作业补齐吧！你和助教商量一下，只是这样学习你可能需要投入更多的时间学习线代。基于上面的原因，我觉得这样的尝试是值得的。
至于选择这条路之后什么样的结果，就要自己负责了。
大二上学期更新
最后上学期的情况是，一直拖延症，然后并没有跟着MOOC完成线性代数的学习（自己还是不够自律啊！！）。最后在考试前一周把95%的作业补完了（并没有抄），期末考只考了73分，总评也只有73分。（我不知道为什么）
上学期这么做，一个好处是减轻了学期中学习的负担，相当于我少选了一门课，直到期末考前才开始补。上学期课程好多，多变量和代数结构都占去好多时间，个人并不喜欢写计算类的作业。不好的地方当然时，线性代数学得不够深入，也很容易忘记期末考前突击的内容。不过我个人觉得，线性代数比微积分好学，无论是单变量维基还是多变量微积分，我就没学懂过。而线性代数，完成作业的大部分都是自己弄懂了做出来的。
也许这就是为什么最后我多变量微积分只考了63分，总评也只有63分…